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华润谢小2017级5班

 
 
 

日志

 
 

走近鲁迅  

2016-10-25 17:50:05|  分类: 我的随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第1天:学习《少年闰土》

1.用小标题梳理课文记叙了“我”和闰土的几件事(课文对闰土的外貌描写和用连续动作词写清楚“雪地捕鸟”的过程是教学的重点)。

2.讨论少年闰土的人物形象。

3.猜测中年闰土,想象中年闰土和“我”见面的场景,荐读《故乡》。

4.用小测验的方式完成当天的作业。

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第2天:学习《我的伯父鲁迅先生》

1.默读课文,整体感知,独立思考。

2.小组合作完成几项任务。(完成一项,全班展示,加分;接着完成第二项,再全班展示,加分。)

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(1)为文章拟小标题
出现情况:有的组中规中矩,但小标题能概况这部分内容;有的组泛泛而谈,内容的指向性不够明确;有的组小标题直指核心,而且注重了字数相等、结构相似。
 
(2)鲁迅的形象,根据课文内容抓住其中的一点来谈。
要求:一有观点;二有事例支撑;三有文采。
情况:我告诉孩子们,比“欣赏”更进一步的是“激赏”。这几组同学让老师激赏:
学了颁奖词之后,学以致用的;
运用抓关键词、联系上下文等方法,学得很落实的;
用图文的方式一目了然地表达的。
致鲁迅先生——
忧国忧民奖
一支笔划开万丈星光,一支笔写尽天下苍凉。
深夜,北风怒号,他双手捧脚,你焦急问好;他痛苦哀叫,你拿药包好;他深愧打扰,你忙把钱掏。深深寒意,深深怜惜,深深叹息。你心善的铿锵步伐永远在我们心间回响。
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第3天:学习《一面》

步骤一:听王菲的《传奇》。从《传奇》中的“一眼”到文中的“一面”,你还可以想到些什么?(一句、一回……)

 

步骤二:从文中了解这有一面之缘的两个人
“我”:

卑微的(“卖票的”和“售票员”对比,“窘相”等);

爱书的(“吃饭”还是“买书”的“踌躇”,“摩挲”,费力地掏出等)进步青年
鲁迅先生:

声名显赫(赫然、像得到了保证似的、立刻);

深切关怀进步青年(“我”的窘迫不愿意告诉自己尊重的内山老板,却愿意告诉鲁迅先生)

 

步骤三:感受动人的“一面”
1.三次对鲁迅先生的外貌描写
2.一面之缘,影响一生
就是这“一面”,激励和鼓舞着阿累。解放后,他历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。
1936年10月19日,鲁迅先生在上海逝世。举国上下,人们用各种方式表达沉痛的悼念。阿累和鲁迅仅见过“一面”,但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象,能小中见大,表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格,而阿累作为青年一代,期望踏着鲁迅的足印继续前进。

附:作业
课堂作业:抓住关键词句,把本文改写成一首叙事诗。
周末作业:仿写《一面》。
1.总结文中这“一面”的写法。
(1)三次写到外貌,步步深入;
(2)由一件事情将这三次外貌描写串起来;
(3)在三次写外貌的过程中,穿插语言描写、动作描写、心理活动描写等,让这“一面”丰富而深刻。
2.题目自拟,完成习作。

题目《一句》《一眼》等,学习《一面》的写法,通过一件事,写一个人或一份情。

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