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吴华老师教育博客

 
 
 

日志

 
 

人物形象很丰满 语言表达有特点——整合多种资源学《认牙》、学表达  

2016-03-08 15:31:42|  分类: 我的随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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情动于中,而行于言;

言之不足,故嗟叹之;

嗟叹之不足,故咏歌之;

咏歌之不足,不知手之舞之足之蹈之也。

——毛亨《大序》(为《诗经》所作)

 

译文:情感在心里被触动,必然就会表达为语言;当我们无法用语言来表达感受的时候,我们就唱歌;唱歌也不能表达的话,我们干脆就身子扭动起来——这便是舞蹈的由来。

 

是的,表达有很多种方式:可以在课堂中交流、讨论,发表自己的见解,用“说”的方式表达;可以写习作,可以对看过的文本进行深加工写“三句半”,用“写”的方式表达;还可以表演课本剧,用“演”的方式来表达。

学习《认牙》,课内与课外整合;课本与推荐读本整合。我们整体构建,整合多种资源学习表达。

 

一、整体构建

这次的语文综合性学习,我们分三个部分:

第一部分:走进课文(学新知,激发读《俗世奇人》的兴趣)。

第二部分:走进经典(共读一本书,学表达,为习作做准备)。

第三部分:走进生活(画思维导图,写“班级版俗世奇人”)。

 

二、“走进经典”版块的环节

第一个环节:主持人播报“引子”。

第二个环节:小班展示,生生、师生互评。(师生在《俗世奇人》中选定9个奇人,小班长抽签决定表演的内容)

每个小班分两部分展示:

第一部分:表演抽取内容的课本剧。

第二部分:表演根据抽取内容原创的“三句半”。(温馨提示:“三句半”要押韵、同调,诙谐搞笑。一般是三长句一半句,由4人演出。这次的“三句半”创作一定要紧紧扣住“人物形象”和“语言特点”这两个方面来写。)

第三个环节:主持人播报“结束语”。

 

三、“走进经典”版块主持词

(一)开场白

S1S2:敬爱的老师

S3S4:亲爱的同学们

合:大家好!

S1:纵观古今中外文化长廊,数不胜数的名人名著滋养着一代又一代。

S2:细数古今中外经典名著,回味无穷的传统名篇囊括这智慧的结晶。

S3:走进课文《认牙》,我们认识了只认牙不认人的华大夫。

S4:走进经典《俗世奇人》,天津卫那些性格迥然的人物萦绕于心。

S1:相隔千万里,跨越若干年的奇人奇事都凝缩在《俗世奇人》。

S2:码头上的人,不强活不成,一强就生出各样的空前绝后的人物,但都是俗世俗人。

S3:小说里的人,不奇传不成,一奇就演出各种匪夷所思的事情,却全是真人真事。

S4:这节课,让我们走进经典《俗世奇人》,演绎我们自己眼中的奇人奇事。

合:请欣赏9个小班分别带来的“俗世奇人”。

(二)各小组展示的串词,由主持人自己撰写,自己分配谁去播报。

(三)结束语

S1:时间悄然,短短四十分钟的课堂在我们欢快的笑声中流逝。

S2:阅读无限,走进经典、阅读名著的好习惯将伴随我们终生。

S3:走进课文,走进经典,《俗世奇人》乐趣多。

S4:走进经典,走进生活,《班级奇人》我勾勒。

S1:今天,我们用自己的形式演绎了冯骥才笔下的俗世奇人。

S2:明天,我们用手中的笔刻画班级里的奇人妙事。

S3:老师们,同学们,走进经典《俗世奇人》今天就展示到这里。

S4:期待我们精彩的《班级版俗世奇人》。

合:谢谢大家,再见!

 

四、根据《认牙》创作的“三句半”范例

(一)“人物形象”方面

串:今天我们小组来说一说华大夫,华大夫有三奇,请听第一奇。

S1:华大夫啊医术高,

S2:一瞅病牙全知道,

S3:真牙变美假牙好,

S4:绝妙!

 

串:听完第一奇,又来第二奇。

S1:华大夫呀没脾气,

S2:一听侦探把他疑,

S3:桌子一拍火顿起,

S4:正义!

 

串:别着急,请看第三奇。

S1:华大夫呀记性差,

S2:见人就忘可不假,

S3:要说原因没其他,

S4:记牙!

 

(二)“语言表达”方面

串:为什么华大夫形象很丰满,冯骥才语言有特点。

S1:独特介绍设悬念,

S2:吸引读者往下看,

S3:一件事情生几变,

S4:学着点!

 

五、各小班原创“三句半”

之一:根据《刷子李》创作的“三句半”

(一)“人物形象”方面

串:话说天津卫有一粉刷匠——刷子李,可秒了。第一妙,大家听好了:

S1:刷子李啊手艺好,

S2:刷完衣净真奇妙,

S3:屋顶衔接有技巧,

S4:比不了!

 

串:等等,听听第二妙

S1:一身穿着全是黑,

S2:一有白点不收费,

S3:徒弟以为把牛吹,

S4:一提没!

 

串:刷子李的习惯跟别人不一样,请听第三奇。

S1:刷浆之后无白点,

S2:一天只会刷一间,

S3:一面刷完抽包烟,

S4:不是演!

 

(二)“语言表达”方面

串:冯骥才呀写刷子李,写得那是惟妙惟肖。

S1:冯骥才呀有绝招,

S2:笔下人物形象妙,

S3:我们如何来写好,

S4:用白描!

 

之二:根据《好嘴杨巴》创作的“三句半”

(一)“人物形象”方面

串:杨巴之奇在于嘴巧,请听。

S1:中堂错认打碎碗,

S2:杨巴不知如何办,

S3:巧语出彩又保面;

S4:学着点。

 

串:除了杨巴还不行,杨七可是必须提。

S1:杨七手艺可谓高,

S2:芝麻配面香又妙,

S3:一层配上一层好,

S4:好屌!

 

(二)“语言表达”方面

串:人物说完了,可语言特点怎能少。

S1:冯老语言有特点,

S2:人物有点又有面,

S3:白描写得多好玩,

S4:新鲜!

 

S1:杨七手艺粗略描,

S2:外貌小吃细节好,

S3:描写口才有技巧,

S4:绝妙!

 

之三:根据《蓝眼》创作的“三句半”

(一)“人物形象”方面

S1:看假画人叫“蓝眼”,

S2:姓江是个近视眼,

S3:镜片又厚还发蓝,

S4:怪难看。

 

S1:眼尖脑快真假辨,

S2:假话一看无神眼,

S3:真画一来蓝光现,

S4:不用练。

 

S1:黄三爷的能力高,

S2:以假乱真实在巧,

S3:骗得蓝眼猜不到,

S4:真霸道!

 

S1:是真是假难分辨,

S2:真画还比假画廉,

S3:两画一比真伪现,

S4:胜蓝眼。

 

(二)“语言表达”方面

S1:冯骥才的语言好,

S2:幽默诙谐有绝招,

S3:意味深长点子妙,

S4:学到了!

 

之四:根据《青云楼主》创作的“三句半”

(一)“人物形象”方面

串:大家听我说,这青云楼主有四奇,请听第一奇。

S1:青云楼主真是好,

S2:舞文弄墨手艺高,

S3:怀才不遇有斋号,

S4:没名号。

 

串:还有相貌第二奇。

S1:他的长相不显老,

S2:但是长得有点高,

S3:脸窄身薄有头脑,

S4:没相貌。

 

串:第三奇,更特别。

S1:乾旋地转运气变,

S2:洋人慕名来相见,

S3:他送老外四字匾,

S4:被挂反。

 

(二)“语言表达”方面

串:你说文人没相貌,那可咋写,没事,听第四奇。

S1:冯骥才他有妙招,

S2:妙语连珠手法高,

S3:连续动作可不少,

S4:真霸道!

 

之五:根据《酒婆》创作的“三句半”

(一)“人物形象”方面

串:酒婆最奇是洒脱,让我们来聊一聊。

S1:日日下晌准来到,

S2:悠悠旋转乐陶陶,

S3:一到路口醉全消,

S4:霸道

串:酒婆外表最邋遢,让我们来谈一谈。

S1:衬衫破烂头发乱,

S2:赛叫花子脸色黯,

S3:酒婆外貌有特点,

S4:散漫!

 

(二)“语言表达”方面

串:《酒婆》语言描写有特点,让我们来说一说。

S1:语言表达用白描,

S2:人物特点全知道,

S3:细节刻画做得好,

S4:绝妙!

 

之六:根据《大回》创作的“三句半”

(一)“人物形象”方面

串:观众朋友大家好,今儿我给大家讲大回,大回这人有三奇:

S1:大回这人很奇葩,

S2:钓鱼技术顶呱呱,

S3:三绳鲤鱼栓回家,

S4:绝啦!

 

串:哎,莫走莫走,来听第二奇哟!

S1:大回长得很高大,

S2:脑袋不小人不傻,

S3:动作熟练技不差,

S4:行啊!

 

串:快快来,听我的第三奇。

S1:大回这人没良性,

S2:对着鱼命皆玩心,

S3:论其绝后称第一,

S4:狠心!

 

串:各位看官们,最后第四奇更精彩!

S1:一天夜深无繁星,

S2:鱼绝大回在此地,

S3:卧地一觉睡不起,

S4:天意!

 

(二)“语言表达”方面

串:大回的形象最突出,这些都是冯爷爷的功劳,我们来听听描写人物的方法吧!

S1:冯老笔下人物好,

S2:塑造细节有绝招,

S3:笔墨极少意境高,

S4:白描!

 

之七:根据《张大力》创作的“三句半”

(一)“人物形象”方面

串:张大力他有三奇,请听清楚第一奇,不管说得好不好,别跑!

S1:张大力他有神力,

S2:石锁被他轻轻提,

S3:别人用力举不起,

S4:绝技!

 

 串:等等,请听第二奇。

S1:豪放也得属大力,

S2:没得赏银不生气,

S3:哈哈大笑扬长去,

S4:大气!

 

(二)“语言表达”方面

S1:冯骥才写人有绝招,

S2:人物形象惟妙惟肖,

S3:要问他有啥诀窍,

S4:白描!

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