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华润谢小2017级5班

 
 
 

日志

 
 

寻找美﹒发现美﹒表达美——《搭石》合作学习掠影  

2014-11-24 12:18:11|  分类: 我的随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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在学习《搭石》一课时,我们紧紧围绕“摆搭石”和“走搭石”展开合作学习。三个大组各有任务:第一大组的同学深入学习“摆搭石”部分,第三大组的同学深入学习“走搭石”部分,第二大组的同学在这两个部分中任选一个深入学习。

结合课后的思考练习(感受“美”:看得见的具体美,看不见的心灵美),各个组合作学习的具体要求是:1.在你深入研读的部分勾画出你能体会到“美”的语句;2.用“美是……”这样的句式凝练表达。

  

第1节(老师选取课文第1自然段的内容写上):

无名小溪,

来来去去的人们摆上石头,

这就是搭石,

这就是家乡的一道风景。

 

第2节(孩子们合作学习的成果):

摆搭石——

美是一起摆搭石的团结,

美是找平整方正石头的仔细,

美是早早地摆搭石的勤劳,

美是谴责懒惰的共同的价值观,

美是虽然急着赶路却仍先修补搭石的为他人着想,

……

 

第3节(孩子们合作学习的成果):

走搭石——

美是一阵井然有序的脚步声,

美是不是朋友却胜似朋友的谦让,

美是几句家常话的亲热,

美是年轻人伏下身子的背影,

美是没有血缘亲情却依然孝顺的孝心,

美是觉得这“理所当然”的正能量,

……

 

第4节(直接把课文的最后一段变换格式):

一排排搭石,

任人走,

任人踏,

它们联结着故乡的小路,

也联结着乡亲们美好的情感。

 

孩子们自己在字里行间“寻找美”“发现美”,进而用凝练的语言“表达美”,我想,这能帮助他们从“不起眼的”“平凡的”事物中感受“美”,从而更好地完成课后的小练笔——写一写“平凡事物”中的“美”。

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