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小学第二学段语文课程资源的开发与利用——2013-2014学年度上期小课题研究  

2013-11-11 23:00:25|  分类: 我的随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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今天,我确立了自己本学期小课题研究的主题——小学第二学段语文课程资源的开发与利用。下面简单梳理一下自己的思路,问问自己:这个研究是什么?为什么要进行这项研究?怎么做这项研究?

一、目的意义

1.帮助孩子学习。

2.形成自己的教学特质。

3.形成开阔的视野、开放的心态、创新的思维。

4.落实课标要求,即“重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践,提倡多读多写,改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。善于通过专题学习等方式,沟通课堂内外,沟通听说读写,增加学生语文实践的机会。充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间”。

二、关键词界定

第二学段:《语文课程标准》把1-2年级作为“第一学段”;把3-4年级作为“第二学段”;把5-6年级作为“第三学段”;把7-9年级作为“第四学段”。第二学段指小学3-4年级。

课程资源:指课要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源校外课程资源。校内课程资源,除了教科书以外,还有教师、学生,校内各种专用教室和校内各种活动等。校外课程资源,主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。

语文课程资源:包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、工具书、教学挂图,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,生产劳动与社会实践场所,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆,布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语,国内外的重要事件,日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源。

三、这学期已经用到的一些课程资源

1.完成《金色的草地》一课的思维导图。

2.改写古诗。

3.为古诗配画。

4.找图片,进行“微格练笔”。

5.关于“中秋”的主题作业。

6.举行班级故事会,每个同学都讲“发生在妈妈身上的一件事”,既促使人人准备,又在交流中互相启发,打开思路,完成第二单元习作

7.收集整理资料,完成以“心中的秋天”为主题的第三单元习作

8.续写《听听,秋的声音》。

9.玩“多米诺骨牌”教学游戏,既方便教学,又为习作提供素材。

10.学了关于一年四季果蔬的农谚歌谣,我们小组合作写了关于一年四季鲜花盛开的歌谣。

11.与家长沟通,鼓励孩子生豆芽等,完成以“观察中的发现”为主题的第四单元习作

12.外宾参观了孩子们的音乐课,孩子们小组合作完成习作《我教外国朋友学跳舞》。

13.以小组为单位,深入学习“生肖文化”,在全班交流,完成第五单元习作

四、送给自己的话

1.以学生为中心。

2.孩子值得我用心对待。

3.用眼观察,用耳倾听,用心思考。

4.有始有终。

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