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创作“思维导图” 实现“教学相长”  

2012-12-24 09:04:43|  分类: 我的随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       思维导图,它是融图像与文字的功能于一体的图示,是能够用图文将想法“画出来”的思维工具,它有“从中心发散出来”或“从某点延伸开来”的自然结构。我想:“思维导图”和我上小学时写作文列的“提纲”有点类似。但是,“思维导图”除了具有“提纲”的理清思路、分清详略等基本功能外,还比“提纲”来得更有创意,更彰显想象力。

人教版二(上)第32课结构非常明晰,特别适合我们班的孩子第一次接触思维导图。于是,我首先完成了一个范例。我想:太空和宇宙飞船有关,我就用简笔画宇宙飞船来画本课的思维导图吧!

本课一共六段,加上题目,我一共画了七艘宇宙飞船。其中,一艘最大的写题目;两艘稍小的写“总起段”和“总结段”;中间四艘分别写上2-5段的关键词。

上课时,我和孩子们理清了课文的结构,我们也理顺了“思维导图”包含的内容以及创作“思维导图”之前要思考的三个问题。即:“思维导图”包括“图画”和“文字”两部分。创作之前要思考:1、文章的结构;2、画什么图画;3、写什么文字。如图所示:

 

创作“思维导图”  实现“教学相长” - 华润谢小2017级5班 - 华润谢小2017级5班

 

因为孩子们是第一次接触,所以我请他们小组合作,根据课文内容,每个小组完成一张思维导图。

收起来的“思维导图”,真的可以看出孩子们繁荣的思维:

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       这节课,孩子们对“思维导图”有了最初步的认识,他们对这种能画的、还能促使自己动脑筋的“思维导图”很感兴趣。孩子们愿意和“思维导图”交朋友,在学习课文时、在写话时用上“思维导图”。

当然,我也有收获:昨天我还在冥思苦想到底画什么画,今天孩子们的“思维导图”告诉我很多东西都可以画上去;昨天我画了七艘宇宙飞船,今天孩子们的“思维导图”告诉我不一定每段都画一样的图;同时,我们还想到“睡觉”那段可以画“枕头”,“喝水”那段可以画“杯子”,“走路”那段可以画“鞋子”,“洗澡”那段可以画“浴缸”。

这节课,我引导孩子们,孩子们又给了我启迪。这节课,我们相互启发,真正实现了“教学相长”。

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